עקרונות ההכשרה: תכונות וספציפיות

הגדרת המונח "עקרונות למידה"

תהליך הלמידה הוא מורכבמערכת מאורגנת המורכבת מפעילות ההדרכה של המורה ושל התלמיד. אבל כדי שההכשרה תהיה מאורגנת, יש צורך שהיא תתבסס על סדירות הקיימת באופן אובייקטיבי או על קיומן. דפוסים אלה, שנוסחו בצורה של תקנות שיש להדריך, ומייצגים את עקרונות הלמידה.

עקרונות דידקטיים מודרנייםהדרישות לכל מרכיבי התהליך החינוכי נקבעים: ההיגיון, המטרות והמטרות של ההכשרה, היווצרות התוכן, בחירת הצורות והשיטות, ניתוח התוצאות והדחף להשגתן. לפיכך, את הוראות היסוד להגדיר את מערכת הדרישות של המתודולוגיה, ארגון התוכן של האימון, והם עקרונות הלמידה. אלה רעיונות, דרישות רגולטוריות שיש להדריך במהלך הארגון ולנהל את תהליך החינוך והחינוך.

יש לציין כי עקרונות החינוך הםאופי הנחיות כלליות, נורמות וכללים שנועדו להסדיר את תהליך הלמידה. הם מתעוררים על בסיס ניתוח מעמיק של ההוראה, המבוסס על חוקי הלמידה שהוקמו על ידי דידקטיקה.

עקרונות היסוד של החינוך בבית ספר מודרני

בבית הספר הכללי של ימינו, ניתן לקבוע את העקרונות הבסיסיים הבאים של ההוראה:

- את עקרון הלמידה ההתפתחותית, אשר בו זמנית הוא וחינוך. הוא מספק את הפיתוח המקיף של התלמיד, את נטיותיו האישיות;

- העיקרון של המדע, אשר קשורה קשר הדוק עם הידע המדעי המודרני;

- עיקרון שבאמצעותו נשמרת התנהגות שיטתית ועקבית בשליטה על הידע התיאורטי ולאחר מכן בהפעלתם הלכה למעשה;

- העיקרון של רכישת ידע מודע, עצמאות ופעילות יצירתית של חניכים בהנחיית המורה;

- העיקרון של גישה משולבת ללמידהאת תהליך התפתחותם של ילדים, אשר מספק אחדות של פרודוקטיבי, פוריות, רגשית רציונלית, מופשטת ובטון, השימוש בהירות;

- העיקרון המרמז על זמינות ההכשרה;

- עיקרון המסייע ברכישת ידע מוצק ופיתוח מיומנויות קוגניטיביות של תלמידים;

- העיקרון של קשר הדוק של למידה עם החיים האמיתיים;

- העיקרון של שילוב יעיל של שיטות שונות וצורות של חינוך.

הוראות אלה משמשות במלואן כעקרונות להוראת השפה הרוסית.

עקרונות ספציפיים להוראת השפה הרוסית

בנוסף לעקרונות המקובלים, כאשר לומדים את השפה הרוסית, ניתן להשתמש בדברים כגון:

- קוגניטיבית, מתן ניתוח, סינתזה והכללה של החומר הנחקר;

- יצירתי, רומז גישה יצירתית לפתרון בעיות למידה, נכונות לתפוס רעיונות חדשים;

- רפלקסיבי, המאפשר לתלמיד, לאחר ניתוח העבודה נעשה, כדי להבין מה הוא היה מסוגל ללמוד, ומה עוד לעבוד כדי להשיג את התוצאה.

אתה יכול גם להשתמש בעקרונות כאלה של עיצוב האימון:

- עלייה מן הכלל אל הפרט: תחילה נוצר רעיון לגבי הבסיס הלשוני של החומר הנלמד, ואז מתרחש מעבר לנושא מסוים;

- עקרון ההבחנה בין משמעויות לשוניות - חלקי דיבור, חלקי מילים, קטגוריות דקדוקיות;

- עיקרון היחס הקשוב לסימנים שונים של השפה - אותיות, צלילים, מורפמות, אורתוגרמות וכמובן מילים;

- עיקרון המספק עלייה הדרגתית בקצב ההוראה בשפה הרוסית.

בשלב זה בבית הספר מתוכנת,העקרונות ההסברתיים-אילוסטרטיביים, הבעייתיים של הוראת השפה הרוסית, כמעט ולא נמצאו בצורה טהורה. הם מקיימים אינטראקציה הדוקה זה עם זה.

עקרונות החינוך המפורטים לעיל אינםהם שווים. כולם מצייתים לעיקרון המרכזי, המספק את ההתפתחות והחינוך של האישיות, המתרחשים בו-זמנית. מטרתו העיקרית היא לחנך את התלמידים על ערכים אוניברסליים.

לפיכך, עקרונות היסוד של החינוך הםסוג של מערכת, אחדות הוליסטית. תהליך המימוש של אחד הוא בקשר הדוק עם אחרים. לדוגמה, נגישות - מדעית, פעילות - שיטתי - כוח. יחד, הם משקפים את המאפיינים העיקריים של הלמידה.

</ p>