צורות שונות של ארגון הכשרה

אימון הוא תהליך מורכב המיועדרבייה של האדם המתאים לרמה של התפתחות של החברה. תהליך ההכשרה מתבצע על ידי אנשים בעלי הכשרה מיוחדת, שפעילותם מכוונת לפיתוח אישיות אינטגרלית באמצעות העברת חלק מניסיון הדורות, כמו גם מיומנויות, מיומנויות, רעיונות אידיאולוגיים ועוד. תהליך זה חייב להיות מאורגן כראוי. לפיכך, נבחרים צורות שונות של ארגון ההוראה בפדגוגיה, שלפיה האינטראקציה בין המורה לתלמיד נועדה לחנך את האחר. לכל צורה יש מספר מאפיינים:
- מספר התלמידים,
- מיקום,
- הזמן,
- ההליך.

ההקצאה של צורות שונות של חינוך מבוססת עלאת האפשרות של מגע ישיר ועקיף של התלמיד עם המורה. דוגמה לצורה של ארגון האימון, שבו מתקיים קשר ישיר, הוא השיעור הרגיל. במקרה זה, בין 20 ל 30 אנשים יכולים להיות מעורבים בתהליך באותו זמן. באמצעות טופס חיסון מסוג זה, המורה מטפל במידע ויכול לאמת מיידית את הטמיעתו, הנחוצה כדי להבהיר את הקשיים המתעוררים בהבנה ובתיקונם לאחר מכן. כאשר בוחנים מספר גדול של משתתפים בהעברת מידע, המורה לא יכול לשים לב לכל, וזה הסיבה העיקרית לכוח המשיכה נמוך בפועל.

צורות קבוצתיות של ארגון הכשרה -תקשורת חזיתית וקישורית בין התלמידים והמורה. הצורה החזיתית מרמזת על תקשורת בין הכיתה כולה למורה, והקשר מרמז על נוכחותן של חטיבות, שבהן מספר המשתתפים מצטמצם ל -7 אנשים. בנוסף, החטיבה להקצות מנהיג, כמו גם את ההזדמנות לדון בנושא בתוך הקישור להביע את דעתם.

צורות קולקטיביות של ארגון ההוראה מניחות את התקשורת של המורה עם כל תלמיד בזוגות חליפין, שילובים דיאלוגיים או זוגות דינמיים.

צורות כלליות, קבוצתיות וקבוצתיותארגון ההוראה מתייחס לתקשורת ישירה בין תלמידים למורה. לעומת זאת, קיימת תקשורת מתווכת, שבה הארגון של עבודה עצמאית של התלמיד מתבצע עם ספרי לימוד, ספרי הדרכה, חידושים וספרות אחרת במהלך השיעור או בבית.

הצורות הכלליות של ארגון החינוך בפדגוגיה הן העיקריות בעת בחירת צורה ארגונית מסוימת. השיעור נשאר הצורה העיקרית של למידה, וכל צורות אחרות הן מסורתיות.

צורות דחופות ואחרי שעה של אימוןאל תישאר סטטית ותתפתח ללא הרף בהשפעת הדרישות הציבוריות. מבחינה היסטורית, הצורה הפרטית של ההוראה החלה לעבור לקבוצה אחת, מהקבוצה הראשונה, נעשה מעבר לשיטתי, נשמר בזמננו, ארגון פרטני של התהליך החינוכי לכל תלמיד על פי שיטה שתוכננה במיוחד עבורו. רק בעידן ימי הביניים הופיעו כמה שיעורים, שבהם נבחרו קבוצות גדולות וקטנות של תלמידים.

במקביל, את השיעור ואת צורות הלימודיםארגון ההדרכה מיועד ללמד את התלמיד לחינוך עצמי, כמו גם את התפתחות היחסים הבין-אישיים בכיתות והיווצרות של ניהול עצמי בצוות. חלק חשוב מאוד מעבודת המורה הוא היכולת לארגן את השינוי בתפקידים בתהליך הלמידה. תלמיד יכול ללמד אחרים את הכישורים והידע שרכש. זה הכרחי כדי להגדיל את פעילותו בתהליך החינוכי, שכן להכשרת אחרים, הוא חייב להיות מלומד יותר בנושא אחד או אחר, אשר ידרוש חידוש מתמיד של בסיס המידע.

התהליך החינוכי אינו יכול להתקייםבאמצעות צורה מסוימת של אימון. צורות קולקטיביות וקבוצתיות חייבות להיות כל הזמן אינטראקציה אחת עם השנייה כדי להבטיח את התנאים הטובים ביותר.