פיתוח מיומנויות פדגוגיות. נושא על חינוך עצמי של הגננת: בחירה, ציור תוכנית עבודה

התוכנית לחינוך עצמי היא בלתי ניתנת לערעורחלק מהתפתחות נוספת של מיומנויות פדגוגיות. כמה מחנכים הם קצת שלילי על ניסוח שלה. הם חושבים שזו פעילות מיותרת, בזבוז זמן, בזמן שהייתי רוצה לטפל בילדים. עם זאת, לדעתם של עובדים מנוסים בגיל הגן, התוכנית מסייעת בשיטת הפעילות של המטפל, משקפת את האפקטיביות של הפעילויות שבוצעו. בנוסף, הידור שלה מסייע לפתח טקטיקות לאינטראקציה נוספת עם ילדים. במסגרת התכנית קיימת תכנית לשיעורים שיטתיים לשנה הבאה.

שלבי הידור

העבודה על ציור התוכנית מחולקכמה שלבים. תוך כדי כך, על העובד בגן חובה לענות על עצמו מספר שאלות, להציב לעצמו משימות מסוימות, להבין את הדרכים להשגתן.

1. יש צורך להצדיק את הסיבות לבחירת נושא זה או אחר בנושא החינוך העצמי של הגננת.
2. מה היתה העבודה הראשונית?
3. איך הנושא הנבחר של חינוך עצמי של מקביל DPU תואם את המטרות העיקריות של המטופל עצמו?
4. מה היו ההישגים השיטתיים של העובד במהלך פעילותם?
5. יש צורך להעריך את התועלת של השיטות והתוכניות הנלמדות, וכן לבצע שיטתיזציה של ההמלצות שנלקחו בחשבון והובאו בחשבון.
6. כיצד יושמה הלכה למעשה הלכה למעשה? יש לקבוע באיזו צורה אינטראקציה עם ילדים נעשתה מחוץ לכיתה, בשיעורים עצמם, במהלך פעילויות משותפות עם ההורים.
7. יש צורך להעריך את התוצאה של העבודה נעשה, להבין את הדינמיקה של התפתחות הילדים, לצייר את המסקנות המתאימות.
8. תנאי הכרחי עבור עבודה מוצלחת היא הבנה של לקוחות פוטנציאליים עבור פעילויות עתידיות.

מה קשיים יכולים להתעורר בתהליך של הכנת תוכנית?

הקושי העיקרי במאמר זה הואבחירת הנושא. ככלל, היא ניתנת על ידי מחנך בכיר או מתודולוג. עם זאת, עובד של מוסד לגיל הרך יכול לבחור אותה באופן עצמאי. במקרה זה, יש צורך לקבוע באיזה כיוון הפיתוח של מיומנויות תתרחש בשנים הקרובות. נושא החינוך העצמי של הגננת צריך להיות רלוונטי ובעל חשיבות מעשית לשיפור התהליך הפדגוגי. מומחים צעירים עם ניסיון קטן יכול לבדוק את נכונותם לשפר את כישוריהם על המפה Kodzhaspirova.

נושאים משוערים של חינוך עצמי של מחנכים

1. פיתוח קריאייטיב. במסגרת זו, למשל, ניתן לבחור נושא כזה על החינוך העצמי של הגננת: "טכניקות ציור לא קונבנציונאליות: סוגים ושיטות".
2. תפקידה של המשפחה. כיוון זה כולל נושאים רבים. לדוגמה: "תפקיד המשפחה בפיתוח סקרנות ואינטרסים קוגניטיביים", "היווצרות עמדה הומניסטית בהורים עם אינטראקציה עם הילד", "בידור וחגים עם מעורבות ההורים כצורה של התפתחות אסתטית של הילד".
3. תרבות אקולוגית. במסגרת זו, למשל, ניתן לבחור נושא כזה על החינוך העצמי של הגננת: "גיבוש התחלות של תרבות אקולוגית אצל ילדי גן".