חיפוש באתר

שיטות של חינוך פסיכולוגי חברתי פעיל כבסיס לבניית תפיסה מודרנית של חינוך

הרמה המושגת של התפתחות הציוויליזציה דורשתחפש אותו פרדיגמות בחינוך הולם שיכול לספק לא רק העברת ידע, אבל כדי להפוך אדם מוכן תפיסת עולם המשתנה במהירות ומסוגל להתאים עצמה לשינויים אלה. לכן, בדור של רעיונות חדשים בתחום בניית מערכות חינוך הוא חשוב לא רק כדי ליצור טכנולוגיה חינוכית מודרנית, אלא גם לכלול את התוכן של שיטות אימון פסיכולוגי חברתי פעיל. שיפור תהליכי הלמידה המתרחשים בתוך עדיפויות חברתיות משתנות וערכים, דורש, בתורו, מעבר בסיסים פסיכולוגיים פדגוגיים המודרניים של למידה. שיקול זה של נטיות הסוציו-פסיכולוגי מוכר יותר ויותר כמו צורך אובייקטיבי כדי להשיג שינויים איכותיים בתחום החינוך. למעשה טכנולוגיות פדגוגיות לשרת מטריצה ​​פדגוגית מערכות כאלה עבור בניית תהליך למידה יעילה.

שיטות של פסיכולוגיה חברתית פעילהלמידה עצמית, על ידי הטבע המהותי שלהם לשנות באופן בסיסי את אסטרטגיית ההכשרה, הם מאפשרים ליצור כזה בוגר, המאפיינים העיקריים של אשר יהיה ניידות וכישורים. עם ארגון הכשרה שכזה, למשל, במוסדות להשכלה גבוהה, הדגש על השתלבות בנושאים ובדיסציפלינות חינוכיות מועבר באופן טבעי לצורכי המוטיבציה של התלמיד עצמו, והשיטות הנחשבות הן מכשיר להשגת יכולת מקצועית. הכשרה במקרה זה מאפשרת לך לנצל את הפוטנציאל המלא של התלמיד, לגייס מניעים ואינטרסים נסתרים.

יישום של שיטות חדשניות שונותלמידה, באופן כללי, זה לא דבר חדש בפדגוגיה. חקר תופעה פסיכולוגית ופדגוגית זו הקדיש תשומת לב רבה למומחים תיאורטיים. עם זאת, ככלל, הנושא לא נחשב כמשימה מורכבת, אלא כנושא נפרד - הבעיה הפדגוגית והבעיה הפסיכולוגית. הגישה המודרנית היא "להתאים" באופן אורגני את התהליך החינוכי הן היבטים פדגוגיים והן פסיכולוגיים של למידה.

לדידקטיקה המודרנית יש ארסנל מוצקשיטות יעילות ומוכחות, שבמכלולן הן מערכות דידקטיות ובסיסים פסיכולוגיים של הכשרה, אשר מיושמות בהצלחה בתחומים שונים של פעילות חינוכית. בדרך כלל, כאשר הם מסווגים מזוהים, מחוון רמת הפעילות של התלמיד משמש בתהליך הלמידה. על בסיס מדד זה מובחנים מאפייני הסיווג העיקריים הבאים:

מקורות ידע;

שיטות הלוגיקה המשמשות בהוראה;

¾ הכשרה דומיננטית;

השגת רמת המוטיבציה הקוגניטיבית ורמת התחזית שלה;

פרמטרים של בעיית החומר הנלמד;

§ משימות דידקטיות נפתרות בפרדיגמה חינוכית ספציפית;

סוגי ושיטות הוראה.

למרות שפע של גישות אלה לבניית מודל סיווג של שיטות הוראה, שיטות החינוך הפסיכולוגי החברתי הפעיל בכל אחת מהן נחשבות לאפקטיביות ביותר.

הערכה זו של משמעותן של שיטות אלה מבוססת עלעל העובדה כי הם יכולים לשמש בכל שלב כמעט של תהליך חינוכי, להיות זה מאסטרינג הראשי של הרעיונות הראשוניים על הנושא, וכלה בשליטה על היווצרות של כשירות מקצועית. מאחר שהשימוש בכל שיטה בתהליך החינוכי אינו יכול לפעול כמטרה בפני עצמה, ניתן לזהות את השימוש בפעילויות אקטיביות כאוניברסאליות בשונותן ובאפקטיביות שלהן.

</ p>
  • דירוג: