מה הוא retelling אמנותי: סקירה של השאלה

השאלה מה היא אמנות retelling,מאפשר לך להבין טוב יותר את התוכן של האמנות. ילדי בית הספר, מכינים את סיפורו של ספר של ספר במילים שלהם, לעתים קרובות לא יודע איפה להתחיל ואיך לבנות את זה נכון. חשוב לזכור שהעיקר הוא להעביר את הרעיון המרכזי של היצירה, את הרעיון של המחבר ולהדגיש אותו בדוגמאות קונקרטיות מהטקסט. צורה זו של תיקון החומר היא אידיאלית להשלמת שיעור על עבודתו של סופר או משורר.

מבוא

כאשר מסבירים לתלמידים מה זה אמנותייש צורך לציין כי הוא אינו יכול להתחיל עם העלילה וההרכב של הספר, אבל עם סקירה קצרה של עבודתו של המחבר ואת ההיסטוריה של העבודה המדוברת. הדבר יסייע לתלמידים להבין טוב יותר את רעיון הסופר ולהסביר את עניינו בבעיה המוצגת בספר.

בתחילה, על התלמידים להחזיר את החוטהעלילה, אשר, ככלל, כולל תיאור קטן של הדמויות הראשיות, את המיקום ואת הזמן של האירועים, כמו גם את רגע המפתח המשמש דחיפה לפיתוח הפעולה. בעת הכנת תוכנית, התלמידים יסייעו בהבנה של המונח, מהו retelling אמנותי. אחרי הכל, ללא הבנה ברורה של כללי הקומפוזיציה, הם לא יוכלו להבין את משמעות הנרטיב.

פיתוח פעולה

חלק זה, אולי, הוא הקשה ביותר עבור התלמידיםלעומת הכניסה והשיא: הראשון, ככלל, אינו גורם לקשיים, שכן המחבר נותן לראשונה את התיאור המפורט ביותר של השחקנים, והרגע העמוק ביותר בהיסטוריה נשאר תמיד במרכז תשומת הלב.

חשיפה הדרגתית, איטית של דמויות,ההתפתחות ההדרגתית של הרעיון המרכזי עלולה לגרום לקשיים חמורים אצל התלמידים בכך שלא כולם יכולים לראות תככים ולשקול את כוונת המחבר בנרטיב רגוע ומדוד. לכן, כאשר מורה מסביר לתלמידי בית הספר מה הוא אמנותי, הוא חייב להדגיש את החלק הזה של הסיפור, אשר כמה אנשים לאבד.

שיאו

רכיב זה אינו גורם לכלקשיים. אין זה מפתיע: הרי הכותב כותב את הרגע הכי אינטנסיבי עם הבעה מיוחדת, המדגיש את תשומת לבו של הקורא בסצינה אחת או שתיים שבהן דמויות הדמויות מתגלות במלואן. נכון retelling של הטקסט צריך לעקוב אחר השלב הראשוני של העבודה ולאחר ביטוי של המחרוזת, להתמקד בשיא.

עם זאת, אחד לא צריך להיות מכור מילוליאת הסיפור של האירועים שהתרחשו על העובדות הפרטיות, אחרת זה ייראה כמו חזרה פשוטה של ​​החומר. כאשר התלמיד מגיע לנקודה המרכזית בעבודתו, עליו לגלות את הרעיון שהסופר האיר בהיסטוריה שלו. רק אז אפשר לדבר על החשיבה מחדש של הספר.

צימוד

את retelling של הטקסט צריך להסתיים קטןתיאור של סיום העבודה. במקרה זה, יש צורך להסביר לתלמידים כי הם אינם נסחפים על ידי רבייה מילולית של סוף הספר, אבל ניסה לייעד את הרעיון של המחבר. אך הדבר החשוב ביותר הוא ללמד את ילדי בית הספר להביע את דעתם על ההשלכות, אשר בעבודות הספרות הקלאסית מותירה מקום למחשבה. כאשר תלמידי בית הספר מקבלים את המשימה של הכנת סיפור אמנותי, עליהם להבין שמשימתם, מלבד כיסוי אירועי הספר, קובעת את עמדתם לגבי הבעיה שהמחבר מעלה. הם יכולים להסכים איתו, או להפריך את נקודת המבט שלו, אבל החשוב ביותר הוא שהם מסוגלים להוכיח את דעתם באופן סביר.

שיעור בקישור הראשוני

מורים מלמדים את הילדים מהכיתות הנמוכות לדוגמא הכי פשוטה, פשוט לתפוס חתיכות. ככלל, הם לוקחים את עבודתם של סופרי ילדים מפורסמים (Nosov, דרגון, בארט ואחרים), כמו גם אלה של סופרים שכתבו סיפורים קצרים מיוחדים עבור קוראים צעירים (פושקין, טולסטוי, צ'כוב, דוסטויבסקי ואחרים).

כאשר התלמידים בכיתה התחתונה להתכונןסיפורה האמנותי של אגדה, הם, ככלל, בקלות למצוא את כל האלמנטים המוזכרים של הרכב, שכן זה בז'אנר זה כי הם יותר קל לזהות, לגלות ולנתח.