עבודה משולבת פתוחה בקבוצת ההכנה למתמטיקה ולדיבור

כיתות פתוחות הם חלק חשוב של החינוךתהליך חינוכי לא רק לילדים, אלא גם למבוגרים. זוהי דרך להראות להורים את שיטות העבודה ואת המיומנויות של המטפל, כמו גם לשתף חוויות עם עמיתים ממוסדות אחרים. היום נדבר על איך לנהל כראוי עבודה משולבת פתוחה בקבוצת ההכנה.

כללים

לפני שאתם מתכננים שיעור פתוח, עליכם ללמוד בעצמכם כמה כללים בלתי מעורערים שבהם מתקיים אירוע כזה:

• הורים הם משקיפים. אם הזמנת אותם לשיעור פתוח ומשולב בקבוצת ההכנה, זכרו שהם לא צריכים להשתתף בתהליך. כמו כל קרוב משפחה אכפתי, הם ינסו לעזור לילדיהם. זה לא צריך להיות. שיעור פתוח הוא בדיקה של מורה וילדים בגיל הגן.
• עמיתים. אם שיעור פתוח ומשולב מתקיים בקבוצת ההכנה על מנת לחלוק את הניסיון עם עמיתים ממחלקות DPU אחרות, ניתן לשלב אותם במידה מועטה בתהליך.
• שוויון. כל הילדים שווים וחשובים לא פחות עבור המטפל. אתה לא יכול לחלק אותם לתוך Vasya, שהוריהם הם סגנים, ו Petya, שהוריהם רואי חשבון. הבה לכולנו יש את אותן בעיות מבחינת המורכבות, אתה לא יכול להחדיר תחושה של אי שוויון בקרב הדור הצעיר.
• שיעור פתוח ומשולבאין להסיח את דעת קבוצת ההכנה מהתהליך החינוכי. זה כמו תיאטרון. הורים הם צופים. ואתה לא יכול להיות מוסחת על ידי אותם, אתה צריך להמשיך ללמד ילדים, ואתה יכול לשוחח עם מבוגרים אחרי הכיתה.

GEF

ישנן שתי דרכים לנהל פתוחתעסוקה. זהו השימוש באחד משני תקני איכות - GEF ו FGT. מפגש פתוח ומשולב בקבוצת ההכנה של GEF יהיה בחירה טובה. מטרתו של תקן זה היא לארגן את שיעור ההוכחה של ההורים ולהפגין את כל הכישורים והידע שהתקבלו על ידי ילדים בגיל הגן במהלך הזמן שבילה ב- DOW.

מן minuses יש לציין כי הכל נראהבאוניברסיטה, יושבים הילדים על השולחנות ויענו על שאלות המחנך. בשל כך, אתה בקושי יהיה מסוגל לשמור על התלמידים במקום אחד במשך זמן רב. ריכוז תשומת הלב יתחיל ליפול, ויעילות הכיבוש תלך ותהפך בהדרגה.

FGT

שיעור פתוח ומשולבלקבוצת ההכנה של FGT יש מספר בעיות. יהיה עליך להשקיע אותו בצורה משחק, אבל באותו זמן להגדיר בבירור מה אפשרי ומה לא. יש לך שתי אפשרויות: או להזהיר מראש ולערב הורים בתהליך זה, או להגדיר בבירור את גבולות הילדים, כך שהזקנים לא יעזרו להם לפתור את המטלות שלהם. בכל מקרה, השימוש בתקן זה מתאים יותר לקורס הפתוח הראשון בגן, כדי להדגים את כישורי ההורה למורה.

מטרות

פיתוח שיעור פתוח ומשולבילדים של קבוצת ההכנה, קודם כל להחליט על המטרות שלה. כפי שכבר צוין, בהתאם לקהל של כיתה פתוחה, יכולות להיות מטרות שונות. ראשית, בואו נסתכל על מה שצריך לעשות לילדים:

• איחוד החומר המועבר במשך שנה.
• הדגמת הכישורים והידע שנרכש.
• יכולת ליישם בפועל ולפעול על הידע שנרכש.
• הדגמה ואיחוד של מיומנויות תקשורת ואינטראקציה בין בני גילם.

אלה הן מטרות בסיסיות, משותפות, שאינן תלויות בנושא השיעור. אתה אמור להיות מסוגל להראות את ההורים שלך כי הילדים שלהם לא לשווא לבקר DOW שלך ולמד הרבה גם ללא העזרה שלהם.

חילופי ניסיון

אם אתה הולך לנהל פתוחשיעור משולב בקבוצת ההכנה למורים, ואז לחשוב על איזה סוג של ניסיון אתה יכול לתת להם. ראשית, שיעורים אלה נערכים על מנת לחלוק את דרכי עבודתם עם ילדים:

• עריכת מושב הדגמה.
• מעורבות של עמיתים בעבודה עם ילדים.
• דיון בפגישה וסיכום.

המטרה העיקרית של מעמד פתוח, אשרמורים אחרים מוזמנים, אתה יכול לנסח את זה: "תסתכל על אחרים ולהראות את עצמך". למעשה, ניסויים עם אותם ילדים, שבהם מתנסים שיטות הוראה שונות, אינם מובאים לטובה. ילדים פשוט להתבלבל.

מתמטיקה

לבסוף הגענו לדברים ספציפיים יותר. שיעור פתוח ומשולב בקבוצת ההכנה למתמטיקה נעשה בצורה טובה יותר על ידי GEF. תקן זה מתאים למדעים רציניים. למרבה הצער, ברוב המקרים לא ניתן לקיים "נקי" מושב בקבוצת ההכנה. עדיף לשלב אובייקטים שונים. לדוגמה, מתמטיקה ובוטניקה (ביולוגיה / אקולוגיה). אתה יכול לשאול את הילדים לספור כמה צמחים שונים מצוירים בתמונה.

אז מה צריך ילדים לדעת ולהיות מסוגלים לעשות בפגישה הפתוחה של קבוצת ההכנה?

• לספור עד עשר (אחת, שתיים ...).
• דע את הספירה עד עשר (הראשון, השני ...).
• להיות מסוגל להשוות מספרים ולדעת הסדר הנכון שלהם.
• להיות מסוגל להשוות אובייקטים בצורת וגודל.
• להיות מסוגל לבצע פעולות פשוטות עם מספרים.
• כדי לבחור אובייקט נוסף בשורה.
• להמציא מקסימום של שילובים ייחודיים אובייקטים נתון. לדוגמה, שלושה צבעים ניתנים. יש צורך לשנות את המקומות שלהם כדי להפוך רצפים רבים ככל האפשר.

השיעור הוא בילה טוב יותר בצורת משחק וחצי. אל תסתמי את החשבון, אבל אל תתנו לילדים להיות מרוכזים מספיק כדי לשכוח את הלקח.

התפתחות הדיבור

למרבה הצער, המציאות המודרנית היא כזו ילדיםלהשקיע הרבה מזמנם על גאדג 'טים - טלפונים, מחשבים, טבליות, מחשבים ניידים. כמות התקשורת ושיטת הדיבור שהם מקבלים מקבלת כל יום. אבל זה לא אומר שהמחנך מחויב לנהל שיעורים פשוטים בהתפתחות הדיבור. תקן FGT משמע קשר הדוק עם המורה בעת ביצוע כל השיעורים עם ילדים לפני גיל בית הספר. לכן, באמצעות תקשורת צורות המשחק, הם צריכים להתנהל.

שיעור פתוח ומשולבקבוצת ההכנה לפיתוח הדיבור אינה יכולה לכלול רק את הנושא הזה. קריאת ספרים, שירים ודנו בתוכן שלהם יכולה להתבצע ואחרי שעות. למעשה, זה יותר המשימה של ההורים, לא מחנכים - כדי לדאוג לכך אוצר המילים של הילד הוא התחדש. אבל אם אתה עדיין החליט להחזיק מעמד פתוח, אתה צריך להגדיר את עצמך את המשימות הבאות:

• הגדל את אוצר המילים של הלומדים.
• שיפור של ביטוי.
• פיתוח זיכרון שמיעתי.
• פיתוח תחושה של קצב במוסיקה.
• ללמוד את השימוש הנכון של אינטונציה בביטוי.

עדיף שהנהלת דאו תזכור את זההמחנך אינו מסוגל להתמודד עם הוראת הילדים לכל המקצועות. לכן, מוטב להזמין מטפל דיבור מקצועי, אשר, לאחר שבילה עם ילדים, יכול לעשות תוכנית אישית עבור כל אחד. אתה תמיד יכול לשאת ולתת עם ההורים על תשלום נוסף למומחה מוזמן.

בסך הכל

אם אנחנו מדברים על איכות הלמידה של הילדים, אזאין זה הגיוני לחלק אותו לנושאים. ב 5-6 שנים, ילדים עדיין לא בגיל שבו הם יכולים להיות מובחנים ללמד נושאים, יושבים על שולחנות. כל הכיתות צריך להתנהל בצורה משחק, כך שילדים אפילו לא מבינים כי הם מלמדים משהו.

לדוגמה, המחנך מתיישב עם הילדים לקרואאת הספר. בעוד הילדים מסתכלים על התמונות, אתה יכול להסביר להם כי כאן הוא גור אחד דוב, אבל העץ הזה הוא ליבנה, וכן הלאה. לאחר סיום התעסוקה, חוקר חוקר את כל הקריאה שילדים זכרו, שהם חושבים על אגדה. לכן, תלמד את הילדים לא רק כדי לתפוס את המידע על ידי האוזן, אלא גם כדי לעבד את זה. בנוסף, תאלץ אותם להסיק מסקנות, ולא לקלוט בצייתנות מידע (עובדה שאינה נכונה), כפי שנעשה בבית הספר.

התוצאה

מה צריך את התוצאות של פתוחתעסוקה משולבת? מכיוון שהם מתבצעים בעיקר להורים, היא תאפשר להם להבין את חולשותיהם של ילדיהם. להסביר להם כי זה לא היה תחרות כדי לגלות מי הילד טוב יותר, אבל אחת הדרכים הראשונות לקבוע את העתיד של ילד בגיל הגן. הוא משנן טוב יותר צמחים שונים? זה ביולוג. האם הוא קורא היטב ובאופן אקספרסיבי? אולי הגיע הזמן לחשוב על הבמה התיאטרונית. הטוב מכולם מוסיף ופותר בעיות לוגיות? זה מתכנת או כלכלן. בעדינות להצביע על ההורים נקודות החוזק והחולשות של הילדים שלהם, אולי, תוכל לעזור למישהו עם בחירה של נתיב החיים.